Tema 5. Integración curricular de los medios y recursos tecnológicos.

Desde la aparición de internet, nuestra historia ha vivido grandes cambios que han afectado y lo sigue haciendo, en todos los ámbitos. Para centrarnos en el ámbito educativo, hablaré del difícil camino que ha sufrido la implantación curricular a lo largo de las últimas décadas. No ha sido un proceso lineal, ni tampoco coordinado, y por ello, la falta de organización ha retraso la integración de los medios y recursos tecnológicos en la escuela. Por eso, en la actualidad ya se ven integrados en muchos centros los medios y recursos tecnológicos, aunque todavía queda un largo proceso de adquisición total. Esto es debido también a la formación de los docentes, su creatividad y capacidad de adecuación de las tareas en el aula.

Considero muy interesante el artículo, “El placer de usar las TIC en el aula de Infantil”, de CEE Participación Educativa, 12 noviembre 2009, pp. 110-119;  ya que hace referencia a la importancia de introducir las nuevas tecnologías desde las etapas más tempranas. Esto va a favorecer al desarrollo de unas competencias digitales y a ayudar a la adquisición de muchos conocimientos englobados en el currículum de Infantil, así como la comunicación, lectoescritura, inglés, matemáticas, etc. Resumiendo, dos factores importantes son: tener los medios y recursos, y la motivación, actitud creativa, reflexiva e innovadora del equipo docente. 

Para llevar a cabo esta labor, se deben de tener en cuenta muchos aspectos. Los docentes pueden preparar sus propios recursos o utilizar los que se encuentran en la red, como recursos compartidos de otros centros, etc. Pero lo más importante es saber elegir y concretar diversos aspectos: los contenidos, los objetivos TIC a conseguir, tener en cuenta las destrezas informáticas necesarias (adaptando al nivel del grupo-aula), empezar con actividades de introducción, tener preparado el material necesario, el agrupamiento, la temporalización, los criterios de evaluación, … Y en la revista digital educacontic.es hacen referencia a algunas consideraciones al programar actividades TIC (María Jesús Rodríguez).

Por otro lado, encuentro importante el modelo de utilización didáctica de las TIC, ya que según éste, variarán las metodologías y los aprendizajes. Me gusta la frase de Pere Marquès (2005), que dice:

“Cuando los profesores CONOZCAN eficaces modelos de utilización didáctica de las TIC que PUEDAN reproducir sin dificultad en su contexto (tengan recursos y formación) y les ayuden realmente en su labor docente (mejores aprendizajes de los estudiantes, reducción del tiempo y esfuerzo necesario, satisfacción personal)…, seguro que TODOS van a QUERER utilizarlas. ¿Por qué no?”

Una vez entendidas ciertas pautas, recomendaciones, buenos consejos, creo que la integración de las TIC en el aula de Infantil no es tan difícil, además, parece incluso divertido y sencillo. Cuando leía las cosas que se hacen con las pizarras digitales, los cañones de proyección, las cámaras, etc., me entraban ganas de ponerlo en práctica. Considero que a los niños les motiva mucho y pueden ser activos en su proceso de aprendizaje, interactuando con los recursos tecnológicos, como con sus compañeros, así aprendemos TODOS.